【國際勞動】《關於教師地位的建議書》50週年

為肯定教師對社會和文明的重要貢獻與地位，籲請各國尊重教師的價值與專業，1966年10月5日，國際勞工組織與聯合國教科文組織（UNESCO）共同審議通過的《關於教師地位的建議書》，並於1994年指定每年10月5日為世界教師日。今年剛好是公佈建議書50週年，今年的系列活動主題為「加值教師，增進其地位」（‘Valuing Teachers, Improving their Status），強調支持教師乃追求人類永續發展目標（Sustainable Development Goals (SDGs).）的亮光。

國際教育工會（ Education International (EI)）秘書長Fred van Leeuwen指出，社會和人類動態發展一向是教育和學習品質的核心（t the core of quality teaching and learning），而教師無疑是促使社會團結的黏著劑之一。為了讓教師能充分發揮其角色功能，必須提供教師一個專業的空間和自主性（professional space and autonomy），以及安全的教育環境和有尊嚴的薪酬，而對於教師所組成的團體，除必須承認其對教育的進步有正向貢獻外，也應該有權參與教育政策的決定。

台灣自2011年解除教師組織工會的禁令，教師工會已成為教育改革和教師權益的重要推手，但從其進行團體協商屢屢遭遇阻礙的現實來看，政府對教育環境的改善工程仍有待突破，方能與國際接軌，而教師工會與各行業工會組織的協力與連結也必須加強，方能從「在地化」中即取改革的動能。